Psihomobilitāte bērniem no 0 līdz 6 gadiem: viss, kas jums jāzina
Psihomotorās prasmes bērniem ir bērnības aktivitāte, kas dzimusi sešdesmitajos gados Francijā un attīstījusies astoņdesmitajos gados Itālijā. Šodien tā ir ļoti izplatīta terapija un piemērota visiem mājas mazajiem. To var interpretēt kā terapeitisku iejaukšanos neiroloģisku traucējumu gadījumā, taču to var saprast arī kā jautru ceļojumu skolas kontekstā. Bērniem viss ir spēle, šis video paskaidro, cik daudz ieguvumu tas var dot viņu izaugsmei!
Bērnības psihomotorās prasmes: spēlēties ar telpu
Termins psihomotricitāte apvieno divas būtiskas vienības bērna izaugsmei attīstības vecumā: kustība un dizaina pētījums.
Tāpēc psihomotricitāti varētu definēt kā izteiksmes līdzekli, kas bērna rīcībā ir pirmajos dzīves gados, lai saistītos ar apkārtējo vidi. Pateicoties kustībai, mazais iemācās iepazīt savas un otra robežas; iedomājieties tikai jaundzimušo, kuram ir tendence tuvināties savai mātei vai tēvam, vai pirmos soļus, kas bailīgi sperti ap pirmo dzīves gadu. Aiz šīm pārmaiņām slēpjas neredzami un sarežģīti aprēķini, kas iet roku rokā ar bērna emocionālo un kognitīvo attīstību.
Kustība nav tikai mehāniska darbība, bet arī darbība, kas tiek veikta garīgā līmenī un tika īstenota, lai izpētītu un būtu laimīga un bezrūpīga! Īsi sakot, mūsu mazajiem viss patiešām ir spēle, pat velosipēds.
Skatīt arī
Kas ir psihomotricitāte attīstības vecumā un kam tā ir adresēta?
Pirmie indivīda dzīves gadi ir būtiski no daudziem viedokļiem. Tas noteikti ir ļoti “intensīvs” periods bērnam, jo attīstās motoriskās, emocionālās un kognitīvās jomas, un tieši šeit ir piemērota neiromotorā disciplīna.
Tieši tāpēc, ka tieši bērnībā ķermeņa valodai ir lielāka vērtība nekā vārdiem, jau agrīnā vecumā spēles veidā pielietojot psihomotorās prasmes, bērni varēs attīstīt lielāku pārliecību par savām spējām, uzlabot koncentrēšanās spējas mājās un mājās.skola un vispār esiet laimīgāki un mierīgāki.
Disciplīna palīdz bērniem vecumā no 0 līdz 6 gadiem harmonizēt ķermeni un emocijas, kā arī kognitīvos aspektus. Šī vecuma grupa vislabāk atbilst piedāvātajām aktivitātēm, taču to var arī pagarināt līdz 8 gadiem, sākot no 8 dzīves mēnešiem (kad bērns tuvojas videi, rāpojot).
Pedagogu galvenais mērķis ir likt bērniem justies labāk par sevi, un šī sajūta rodas, kad jums ir lielāka pārliecība par savu ķermeni telpā un attiecībās ar citiem. Tāpēc ne tikai līdzsvars un koordinācija, bet izaugsme, kas attīstās arī pašcieņā.
Psihomotricitāte attīstības vecumā ir vērsta uz visu bērnības pasauli, bet jo īpaši uz tiem cilvēkiem, kuri ir kautrīgi, nedroši, kuriem ir grūtības koncentrēties vai kuriem ir pat tādas patoloģijas kā psihomotoriskā atpalicība, kognitīvās un valodas kavēšanās, uzvedības traucējumi utt.
Lai dažādotu pieejas atbilstoši mācību priekšmetam, izšķir izglītības psihomotorās prasmes un terapeitiskās psihomotorās prasmes.
Izglītības psihomotorās un terapeitiskās psihomotorās prasmes: salīdzināšanas modeļi
Sāksim ar izglītojošām psihomotoriskajām prasmēm, praksi, kas ieteicama ikvienam un īpaši piemērota pirmsskolas vecuma bērniem, kuriem ir grūtības sazināties, vai hiperaktīviem bērniem.
Šī disciplīna atbalsta bērnu un viņa fizioloģisko attīstību, un to praktizē pirmās pakāpes bērnudārzos un sākumskolās ar speciāliem kursiem, ko rīko speciālisti, bieži vien ārpus mācību spēkiem. Kursa mērķi un rezultāti: lielāka pašapziņa, pārliecība par savām spējām, dusmu un vilšanās izplūšana spēlē, skolā noderīgas koncentrēšanās uzlabošana. Kopumā, izmantojot izglītojošas psihomotoriskās prasmes, var iemācīties stāties pretī izaicinājumiem un sazināties ar neveiksmes iespēju.
Tagad analizēsim terapeitiski rehabilitējošo psihomotricitāti, kas atšķirībā no iepriekšējās notiek tikai slimnīcās vai rehabilitācijas centros. Kamēr pirmajā modelī ir strukturēts kolektīvs kurss, ar terapeitiskām psihomotoriskām prasmēm speciālists koncentrējas uz vienu indivīdu (ne vairāk kā uz mazām grupām); atkarībā no bērna vajadzībām var būt nepieciešama arī ģimenes iesaistīšana. Kursa mērķi un rezultāti: mēģiniet pēc iespējas samazināt tās patoloģijas un traucējumus, kas atrodas attiecīgajā personā, palīdziet valodas attīstībai, ja rodas aizkavēšanās, un ļaujiet motora izteiksmei mierinošā telpā.
Tipiska psihomotorā sesija
Tiek izveidots bērnu psihomotoriskais ceļš ar atsauces skaitli, kurš saskaņā ar iesaistītajiem priekšmetiem noteiks vispiemērotākos veidus un laiku. Parasti šie kursi var ilgt vairākus mēnešus, katru nedēļu vai reizi divās nedēļās, vienu stundu. Ja tās organizē skolas, tām ir pieņemama cena visām ģimenēm, un tās parasti var sadalīt pa daļām, kas tiek sadalītas visu gadu, savukārt privātā vidē cena var nedaudz palielināties.
Psihomotorās sesijas laikā tiek ievēroti precīzi noteikti noteikumi, kas tiek atkārtoti visās nodarbībās; tikai šādā veidā bērns nonāk saskarē ar metodi un atrod drošību žestos, kas atkārtojas tieši nedēļu pēc nedēļas.
Parasti nodarbību raksturo 3 fāzes: laipni gaidīti, kur bērns sēž kopā ar saviem pavadoņiem un stāsta stāstus un pieredzi. Motora fāze, kurā jūs spēlējat, pārvietojoties telpā un kopā ar telpā esošajiem priekšmetiem. Visbeidzot, pēdējais posms, kas vērsts uz pārstāvību; pēc tam, kad ir radījis bērnu iedzimto vajadzību pārvietoties, psihomotriķa figūra piedāvā dažas alternatīvas, piemēram, izgatavot plastilīna konstrukcijas ar savām rokām, zīmēt, krāsot ... visas darbības, kas bērnam ļauj radoši izpausties, pārejot no fiziskās plaknes psihiskajam.
Ar ko bērni spēlējas istabā? Audumi, spilveni, paklāji, krītiņi, lieli kubi, konstrukcijas. Droši priekšmeti, bet izgatavoti no dažādiem materiāliem, ar kuriem ir jāmācās un jāizpēta.
Psihomotora figūra
Tieši kontaktpersona diktē brauciena laiku un metodes; ir ļoti specifisks uzdevums, tas ir, interpretēt bērna vajadzības un iejaukties spēlē, lai attīstītu bērnu neiroloģiskās, motoriskās un attiecību jomas. Lai nodrošinātu, ka psihomotoriskajām prasmēm ir pozitīva ietekme uz šo tēmu, ir svarīgi spēt izmantot sertificētu speciālistu, kurš nodarbības strukturē pētītā veidā. Parasti psihomotorists identificējas ar akronīmu TNPEE, kas ir ar vecumu saistīts neiro un psihomotoriskais terapeits, kuram ir grāds motorzinātnēs un maģistra grāds psihomotorās prasmēs.
Tā darbojas izglītības jomā, kas var būt gan skola, gan sociālā veselība, un ir atbildīga par visu motorisko, uzvedības un attiecību problēmu novēršanu un ārstēšanu, kas rodas bērniem agrīnā vecumā.
Lai strādātu kontaktā ar bērniem šajā jomā, noteikti ir nepieciešamas zināšanas pedagoģijā, psiholoģijā, neiroloģijā, anatomijā un neiroanatomijā, kā arī neiropsihiatrijā. Kā redzat, vajadzīgās prasmes ir daudzas, taču, runājot par attīstības vecumu, tās ir neaizstājamas figūras izcilu rezultātu sasniegšanai.
Nav iespējams improvizēt psihomotoriku, bet ir iespējams veikt vienkāršas psihomotoriskas darbības aizsargātā vidē, kas var būt noderīga, vadot laiku kopā ar bērniem; aplūkosim tos kopā sadalot pa vecuma grupām.
Psihomotorās aktivitātes, kas jāveic mājās ar maziem bērniem
Kopumā tiek piemēroti daži vienkārši noteikumi: lai bērniem būtu pieejamas lielas telpas bez briesmām, iespējams, krāsainas telpas, kas pilnas ar dažādu faktūru un materiālu priekšmetiem. Mēs sniedzam jums dažus ieteikumus atkarībā no jūsu bērna vecuma, lai kopā pavadītu skaistus mirkļus, kas nāk par labu gan jums, gan viņam!
Psihomotricitāte 0 gadi - zīdaiņi no 8 mēnešu vecuma
Zīdaiņi vidē pārvietojas ierobežotā veidā, taču tas neliedz viņiem stimulēt vecākus vai aprūpētāju.
Mēģiniet sākt no pārmaiņu brīža: uz pārtinamā galda dažus mirkļus paskatieties viņam acīs un mēģiniet pārvietoties no vienas puses uz otru. Šī aktivitāte palīdzēs viņam sekot jums, izmantojot jaunus muskuļus un kalibrējot apkārtējo telpu.
To pašu kustību var ierosināt ar objektiem spilgtās krāsās vai kontrastā, piemēram, ar baltu un melnu.
Psihomobilitāte 0-3 gadi
Šajā vecumā bērns aug redzami un katru mēnesi iegūst jaunas prasmes. Atkarībā no viņa vecuma jūs varat piedāvāt viņam arvien sarežģītākas aktivitātes ar lielākām grūtībām. Viņiem joprojām ir vajadzīgs jūsu atbalsts: jūsu klātbūtne telpā, satverot kādu priekšmetu, liks viņiem justies drošāk un pārliecinātāk par savām spējām.
Vienkārša psihomotoriskā spēle mazajiem? Dzeguzes spēle, kas darbojas pēc objekta pastāvības jēdziena. Kad bērns ir dažus mēnešus vecāks, varat piedāvāt manipulācijas spēles, nododot viņu rokās priekšmetus, kas izgatavoti no dažādām formām un materiāliem.
Aptuveni viena gada vecumā ļoti izglītojoša spēle ir dārgumu lāde, kuru var viegli atkārtot mājās, izmantojot bieži lietotus priekšmetus.
Vecākiem 2 un 3 gadus veciem bērniem ļoti jautra nodarbe, kas uzlabo viņu maņu spējas, ir šķēršļu josla: izveidojiet jautru ceļu ar sadzīves priekšmetiem (piemēram, krēslu, matraci, spilveniem un cauruli, kurā paslīdēt) virs kura bērns ar basām kājām var saskarties ar šķēršļiem. Citas spēles, ko varat viņam piedāvāt, ir staigāšana ar kājām viens pret otru uz papīra lentes, kas novietota uz zemes, un mājas boulinga sacensību organizēšana ar tukšām pudelēm.
Kā var secināt, jo vairāk mazais aug, jo sarežģītākas un saistošākas kļūst aktivitātes!
Psihomotorās aktivitātes, kas jāveic mājās ar bērniem vecumā no 3 līdz 6 gadiem
Iespējams, šis diapazons ir tas, kur ir iespējams maksimāli stimulēt bērnus. Tas ir vecums spēlēt vienatnē un spēlēties ar citiem, pieaugušo imitāciju un acu un roku koordinācijas attīstību.
Ierosināmās rotaļīgās aktivitātes, salīdzinot ar iepriekšējiem evolūcijas posmiem, ir “grūtākas” un ietver vairāk sfēru.
Atcerieties savu bērnību: kurš nekad nav spēlējis lecamo virvi? Šī ir lieliska spēle, lai palielinātu motoriskās prasmes, piesaistoties telpai apkārt un kopā ar citiem bērniem. Citas aktivitātes var būt savstarpēji saistītas spēles, dzīvnieku imitācijas spēles, pantiņu un kustību atdarināšana un dārgumu meklējumi, kas attīstās visās mājas telpās. Visi kopā ar paskaidrojumiem un spēles noteikumiem, kas palīdzēs jūsu mazajiem bagātināt savu vārdu krājumu un izteikties arvien pareizāk.
Atcerieties, ka, lai kvalitatīvi pavadītu laiku kopā ar saviem bērniem, ir labi pēc iespējas ierobežot planšetdatoru un elektronisko ierīču lietošanu, kas mazos neļauj pārvietoties un saistīties ar ārējo vidi, kas, mūsuprāt, ir iedzimta un būtiska pareizai neiromotora attīstībai.
