Mirella Antonione Casale: sieviete, kas noveda pie iekļaušanas itāļu skolās
Ja šodien skola ir visiem pieejama egalitāra vieta, tad mēs to esam parādā galvenokārt sievietei. Sieviete, kuru varbūt - diemžēl - ne visi zina, bet kura ir devusi ieguldījumu Itālijas skolu sistēmas pilnveidošanā. Mēs runājam par Mirella Antonione Casale, to, kura sešdesmito un septiņdesmito gadu mijā cīnījās, lai pat bērni ar invaliditāti beidzot varētu apmeklēt tās pašas skolas, kuras ir citas, tās, kuras uzskata par “normālām”.
Kas ir Mirella Antonione Casale?
Tā ir 1925. gada 12. decembris, diena, kad Turīnā piedzimst meitiņa, kurai lemts mainīt pasauli. Viņas vārds ir Mirella Antonione Casale, un, augot, viņa padara izglītību par savu personīgo eksistenciālo stūrakmeni. Pēc klasiskās literatūras iegūšanas viņš sāk strādāt par skolotāju vispirms vidusskolā un vēlāk tehniskajā institūtā. Viņas akadēmiskajā karjerā notika pagrieziena punkts, kad 1968. gadā Mirella Casale uzvarēja konkursā par vidusskolas direktores amatu.
Traģēdija un apziņa
Profesore Casale izceļas ar laipnību un empātiju, kas padara viņu īpaši jutīgu pret sociālajiem jautājumiem, jo īpaši tiem, kas skar bērnus. Jo īpaši skumjš personisks notikums vēl vairāk uzsver šīs īpašības un padara viņu vēl cīņaināku par vienlīdzīgu tiesību atzīšanu arī atstumtajiem 1957. gada 26. oktobrī patiesībā Mirellas dzīvi apgrieza otrādi traģēdija. Viņas mīļotā meita Flavija, tikko sešus mēnešus veca, nopietni saslima. Diagnoze bija briesmīga: Āzijas gripa. Drudzis, vīrusu encefalīts un, visbeidzot, koma . Ārsti tagad ir atkāpušies no amata, atšķirībā no Mirellas, kura ne mirkli nebeidz cerēt, ka viņas mazulis pamodīsies. Un tā arī notiek. Kasale ved mājās meitu, atrod pediatru, kuram akli uzticas un, pateicoties jaunai terapijai , Flavija atgūst samaņu.Diemžēl slimības izraisītie smadzeņu bojājumi ir neatgriezeniski un ļoti plaši. viņa brīdī sākas Mirella cīņa. Kad Flavijai aprit 6 gadi, viņas māte no pirmavotiem piedzīvo dramatisko bērnu invalīdu situāciju skolā. Faktiski neviena skola nav gatava uzņemt skolēnus šādos "apstākļos", izņemot privātus vai īpašus, kuros bērni tomēr tiek atstāti novārtā un noteikti nav izglītoti.
Satraucošā marginalizācija, uz kuru valsts un Itālijas skola piespiež bērnus invalīdus un viņu ģimenes, izjauca šo ārkārtas direktoru tik lielā mērā, ka tas liek viņai sākt īstu cīņu, kas galu galā pilnībā revolucionizēs Itālijas skolu sistēmu.
Aktivitāte ANFFAS malā
1964. gadā Mirella Antonione Kasale ieņēma ANFFAS Onlus (Nacionālā intelektuālo un / vai attiecību traucējumu ģimeņu nacionālā asociācija) Turīnas nodaļas prezidenta amatu un sāka organizēt patiesus protestus, pievienojot skrejlapas, kas skaidri parādīja situāciju diskomfortu, ar ko saskaras šīs ģimenes un viņu bērni. Tās mērķis bija piesaistīt uzmanību un veicināt sabiedrības izpratni, bet galvenokārt iestādes šajā jautājumā, mudinot atvērt kopējās skolas arī skolēniem invalīdiem.
Viņa neapturamā aktivitāte noved pie psihiatriskās klīnikas slēgšanas, kur bērni ar invaliditāti dzīvoja nožēlojamos apstākļos, piespiežot piespiedu segregāciju. Bet ar to nepietiek. Nē, Mirella Antonione Casale cīņa šeit neapstājas. Sieviete faktiski dibina dienas centru, kurā iekļaujošā vidē viņiem tiek piedāvāta iespēja izbaudīt to pašu izglītību, kas garantēta visiem pārējiem bērniem. Viņš pat devās uz Franciju un Šveici, lai uzzinātu par tur esošo dienas centru un iekļaujošo skolu darbību un importētu visus šos priekšstatus Pjemontā, kur viņam beidzot izdodas pārliecināt provinci konkrēti risināt šo jautājumu.
Skolas atvēršana bērniem invalīdiem: sapnis
Tieši šajos gados un jo īpaši kopš 1968. gada tūkstošiem ģimeņu ir pārliecinātas, ka savus bērnus invalīdus uzņem skolās. Sākumā pārejas process ir haotisks un sarežģīts, jo skolas mācību programma, kā arī skolas vispārējā pieeja vēl nav atbilstoša pārmaiņām. Tas notiek līdz brīdim, kad Itālijas valsts apzinās vispārējo nemieru un nolemj veikt materiālus pasākumus situācijas uzlabošanai. Faktiski no 1974. līdz 1975. gadam tika pieņemti daži likumi, kuru mērķis bija atvieglot skolēnu ar invaliditāti pāreju no privātajām / speciālajām iestādēm uz parastajām, piemēram, veicinot atbalsta skolotāja lomu. Turklāt 1977. gadā ar likumu Nr. 517 integrācijas princips ir oficiāli ieviests visiem skolēniem invalīdiem pamatskolā un vidusskolā vecumā no 6 līdz 14 gadiem, tomēr nosakot pienākumu visiem klases skolotājiem plānot izglītību, ko šajā procesā pavada specializēti kolēģi mācību atbalsta jomā.
Mirella Casale beidzot spēj redzēt sapni, par kuru viņa bija tik daudz cīnījusies. Sapnis par iekļaujošu skolu, uzmanīgu atšķirībām un atvērtu visiem. Tāpēc, lai palīdzētu visiem cilvēkiem, kuri ir tādā pašā stāvoklī kā viņa, un sniegtu viņiem atbalstu, viņa nolēma pati dibināt Pineroles ieleju ANFFAS, kuru viņa vadīja 8 gadus. Visbeidzot, 2014. gadā viņas izcilā darba oficiālā atzīšana: patiesībā tieši šajā gadā nacionālā asambleja nolemj viņai īpaši pieminēt goda sarakstā par apņemšanos un centību, kas gadu gaitā parādījusi šo asociāciju .
Stāsts par Mirella Casale, kurai Rai fikcija “Ēzeļu klase” ir brīvi iedvesmota, ir demonstrācija, ka lielvaras nav vajadzīgas, lai pārvērstos varoņos un mainītu pasauli. Dažreiz pietiek ar apņemšanos, centību un lielu neatlaidību.